１＋１って何で２なの？例えば、２つの粘土を合わせたら１つになるよね？ : ネタ速Premium

1 ： レインメーカー(徳島県)＠＼(^o^)／:2015/02/11(水) 07:14:25.97 ID:pHooasi7

和歌山県教育委員会は９日、小中学生を対象に実施した県学習到達度調査の結果を発表した。
これまでの各調査で指摘されていた応用力については、一部学年で改善傾向が見られたが、全体的には課題が残った。
その中でも、国語では読解力、算数・数学では学習した知識や技術を組み合わせる力、理由や関係などを考えて書く力が足りないことが分かった。

　昨年12月に県内の公立校に通う小学４年～中学２年全員を対象に実施した。
問題は国語と算数・数学で、その学年の４～11月の授業内容から出題し、学習の到達度を調査。
生徒児童、教員双方が課題を把握し、学習に生かす。調査は２０１３年度に続いて２年目。

　小中の両教科合わせた平均正答率は63・４％で、前回の64・７％から１・３ポイント下がった。一方で、無回答率は７・２％から５・６％になった。
このうち記述式の問いだけでは、19・３％から14・０％になり、回答しようと考える姿勢が見られるなど改善点もあった。

　国語では、漢字の読みや慣用句の意味など基礎的事項の正答率は高かったが、小学４年以外では、文章解釈や構造を理解する力が低い傾向が見られた。
小学６年では、文章内の要旨を把握する問題の正答率が12・１％と低かった。
また、小学５年の登場人物の心情描写を捉える問題では、無回答率が23％と高かった。
中学校では筆者の感じ方を読み取る力に課題があった。

　小学生は基礎問題より活用問題の方が正答率が低かったが、中学１年、２年とも基礎、活用に大きな差がなかった。

　算数・数学では四則計算など学習した知識や技能を単純に利用して解く問題についてはよくできていたが、複数の思考過程を必要とする問題に課題が見られるという。
小学校算数では、計算操作や知識を組み合わせるなど、思考の手順が多い「数学的思考力」が必要な問題の正答率が低かった。
中学校数学では、根拠や関係を考察し、記述する問題に課題があったという。

　県教委は学校を通じて児童生徒に個人票を返却。学校での補充学習に生かす。

http://www.agara.co.jp/modules/dailynews/article.php?storyid=288957

3 : フロントネックロック(東京都)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:16:32.73 ID:FeEHIryc

哲学的なことを言い出したらキリがないよね

165 : ニーリフト(dion軍)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 09:29:26.16 ID:iYjdSiDF

>>3
つまり哲学的内容が含まれると言う理解が重要さ。
そして、１＋１＝２の意味への理解も

5 : ドラゴンスクリュー(東京都)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:17:41.19 ID:RhHOVbN7

数字自体が全て仮定
1というものが定義されてないしできないから

39 : ラケブラーダ(静岡県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:32:21.99 ID:BPrpBw8e

>>5
されてるんだよなあ

6 : ファルコンアロー(茸)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:17:53.23 ID:bDwPqgv4

0.5+0.5=1ってことでもあるんじゃね？

55 : サッカーボールキック(SB-iPhone)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:44:26.55 ID:mN3TfzgF

>>6
正解

97 : レインメーカー(SB-iPhone)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:19:09.39 ID:v7LZQ6df

>>6
マジかっこいい

118 : ストレッチプラム(チベット自治区)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:38:21.39 ID:qXFP78Vm

>>6
君　できるね

135 : ハーフネルソンスープレックス(新疆ウイグル自治区)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 09:07:38.92 ID:uKB1Cbhx

>>6
おー

139 : 閃光妖術(家)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 09:10:11.50 ID:4VD+ms/j

>>6
それにもう一個粘土足しても1な訳だけど

208 : ニーリフト(広島県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:18:07.36 ID:pIjPUYPB

>>139
今回は最終的に一つになった粘土が「１」になる仮定だから、
足される物は、全てが合わさって「１」になるから問題ない

212 : 閃光妖術(家)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:21:01.68 ID:4VD+ms/j

>>208
その粘土が全て同じ大きさだとしたら0.33333…だから足しても0.99999…
1にはならないよ？

223 : TEKKAMAKI(千葉県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:35:42.07 ID:1ryHNCB6

>>212
1/3≒0.333…はどこまで行っても近似であって＝じゃない
あるいは1/3＝0.333…とするなら1＝0.999…もまた正しい

これは1-0.999…をすると0.00~0001と残りそうな気がするけど
無限小数なら限りなく9が続くので、最後の1は存在しない

225 : チェーン攻撃(東京都)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:39:08.72 ID:fi2h0QAE

>>223
それは違うでしょ
０．９９９９９９９・・・（以下無限）
は単なる限りない近似ではなくて厳密に「１」だと
数学的に証明されてる。

http://ja.wikipedia.org/wiki/0.999...

227 : 閃光妖術(禿)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:41:31.18 ID:y1L60rxU

>>225
この話になると無限の彼方に最後の1が
存在すると考える奴居るよな

16 : バーニングハンマー(やわらか銀行)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:20:42.65 ID:BSAPJekw

男と女が出会うと三人以上になる可能性が

32 : イス攻撃(埼玉県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:27:23.61 ID:Yc2G41F8

>>16
その例題だと　1人、若しくは0人になる可能性も微レ存

19 : 栓抜き攻撃(宮崎県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:21:40.89 ID:bhGvgsUT

71 : ファイナルカット(四国地方)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:01:03.02 ID:AbSNR83x

>>19
これを見に来た

82 : リキラリアット(滋賀県)＠＼(^o^)／[te] :2015/02/11(水) 08:11:34.96 ID:4mDPuHDs

>>19
これを見に来たんだよな

94 : 垂直落下式DDT(広島県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:18:05.02 ID:zSXim/Lp

>>19
これ、相手が俺達は1＋1で20だ！って言ったことに対する発言って本当？

194 : ジャンピングカラテキック(大阪府)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:06:36.44 ID:N8/aWxbM

>>94
本当

ただ小島は反論せずに自分達のミスだったとしている。
サラリーマン上がりのプロレスラーだから空気読めるんだよな。意外とプロレスラーって賢いよ。

22 : 16文キック(宮城県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:23:20.78 ID:/pi+xWV2

火を２つ重ねると炎になるみたいな

27 : 中年'sリフト(dion軍)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 07:24:23.87 ID:KyijSofh

>>22
ほーなるほどのぉ

106 : ニールキック(東京都)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:25:30.67 ID:DxtYSkM9

4÷0＝0
ってのは矛盾してるってのはおもしろいね

115 : 魔神風車固め(愛知県)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 08:31:06.03 ID:j+ugSibN

>>106
矛盾はしてない
定義されてないだけ

183 : 閃光妖術(禿)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 09:56:18.26 ID:y1L60rxU

自然数でも数えて落ち着けよ
0 1 2 3 4 5…ふぅ

184 : 中年'sリフト(チベット自治区)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 09:57:29.44 ID:YEkEdcqr

>>183
いきなりゼロって・・・

188 : 閃光妖術(禿)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 10:00:52.23 ID:y1L60rxU

>>184
自然数は0を含める派なんで（ﾄﾞﾔｧ）

243 : フェイスクラッシャー(内モンゴル自治区)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 11:15:46.57 ID:HETnNMe/

粘土も1g+1gは2gなんだが

284 : ダイビングエルボードロップ(茸)＠＼(^o^)／ :2015/02/11(水) 14:53:47.52 ID:GFu7YOvd

>>243
じゃあなんで1個たす1個が1個なのかという話だろ？
これを小中学生に理解させるのは至難の技ではないか？

1001 :元スレ@どうやら管理人2099/09/09 09:09:09.99 ID:999999VER3.26

http://hayabusa3.2ch.sc/test/read.cgi/news/1423606465/

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